​​​K. H. (Koko) LAM Research group

由於無法前往當地開展工程，此科目的教授將計劃轉化為線上電訊工程項目。首先在香港採購所需物資，再設計、組裝太陽能發電系統，然後把組裝好的發電系統、組件和電燈寄往盧旺達，再以遙距方式教授當地義工為居民安裝。縱使成本增加，也要承受運送過程組件有機會破損的風險，但仍無阻項目實行。負責此項目的電子計算學系副教授倪恩恩博士（Grace）指出：「盧旺達仍有大量的居民無電可用，即使我們不能前往當地，但能幫忙的話我們就幫吧！」不過，安全寄送物資並非易事，香港和盧旺達相隔約一萬公里，物資在途中須經貨運、空運，還有轉機、上落貨車等運送關卡。為減低運送過程中太陽能組件破損的風險，教授和同學須在組裝時思考如何加固，也要考慮如何簡化最後的組裝程序，使義工能順利將系統安裝在居民家中。電機工程學系副主任及副教授林國豪博士（Koko）表示與團隊、同學經反覆測試、改良後，設計出能摺疊，而且穩固的組件，送到當地經簡單組裝後，便可使用。

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K. H. (Koko) Lam - University of Glasgow, The Hong Kong Polytechnic University © All rights reserved.

同學各司其職成就「不可能」的任務 感動見證民居亮燈

遙距寄組件、教導安裝已不容易，有部分參與課程的非本地學生更無法參與實體課堂。縱使困難重重，Allen和Grace均認為同學用盡方法推行項目、互相「補位」，如熟悉電工的同學負責設計和安裝組件，擅長溝通的同學負責指導當地義工，身處外地的同學則主力製作教學短片和圖像，各司其職，盡力幫助當地居民。Grace感慨道：「同學們盡力做好自己本份，全力將所學回饋社會，這種傾情投入令我感受好深刻。」Koko亦指，同學深受疫情限制，卻努力克服種種困難，全心全意推行項目，這種精神令原本對寄送太陽能組件、遙距教學半信半疑的教授們相當感動和得到鼓舞。

出版: 2017-10​

出版: 2021-10​

透過視像會議，看到當地義工成功安裝太陽能發電系統，見證居民有電可用的那一刻，Allen坦言十分激動，也覺得一切艱辛都變得值得。「看到原本漆黑一片、伸手不見五指的家園，靠著我們寄去的太陽能發電系統，燃起一個小燈泡而照亮全屋，霎時覺得一切努力都變得好有意義。當地居民感謝我們為他們帶來光明，讓他們無須一入夜只可休息，現在晚上他們也可以進行其他活動。」

服務學習是香港理工大學四年制本科課程的必修科目，是一種體驗式學習的教學方法。課程將有意義的社會服務融入學習和學生自我反思中，以鼓勵學生應用專業知識和技能，服務弱勢社群，促進社會進步。服務學習自推行以來，修讀學生參與在香港、中國內地及海外地方舉辦的服務學習項目。項目種類繁多，包括STEM（科學、技術、工程及數學）教育、醫療保健、科技教育與發展、可持續社區項目及兒童與青少年發展等，以切合學生不同的強項與興趣。

用一星期組裝150個太陽能發電系統 通過視像會議溝通困難重重

是次科目接受所有學系學生報讀，酒店及旅遊業管理學院三年級生何兆塘（Allen）也是修讀學生之一。38位學生分為12組，須在短時間內學習電力原理、設計及組裝技巧，更要了解盧旺達村民的生活、經濟環境，還有在電力照明方面的需要，才能為他們設計出合適的系統。大部分家庭均住在偏遠村落，草屋、泥屋或木屋極其簡陋，故同學需要因應受助家庭的居住環境、需求來調整設計，並計算當地的日照軌道、時間和使用角度等，務求盡量發揮太陽能板的最佳功能。